■ 郝凱 邢崇

　　“教育是最大的民生，政府若不用心，何談幸福教育？”2022年，冠縣縣委書記張學宏在全縣教育工作會上的一席話擲地有聲。他提議將當地踐行多年的“五心”幸福教育目標進行調整：將“政府省心”改為“政府用心”，并將其置于首位，形成了“政府用心、社會同心、學校全心、家長上心、學生專心”的新理念。“五心”之改，不僅是理念的升華，更折射出冠縣始終把教育放在民生之首的決心與智慧。如今，站在2025年的節(jié)點回望，冠縣正以“五心”為舵，在魯西大地繪就了一幅教育高質量發(fā)展的生動畫卷。

　　時時用心見真心——

　　最大的民生是辦好教育

　　2月18日，冠縣第四中學項目建設現場，高聳的塔吊來回運送著施工材料，各項施工正在有條不紊地推進。“冠縣高標準謀劃建設縣第四中學，學校總投資1.16億元，辦學規(guī)模為48班，2400個學位。學校建成后，將有力緩解冠縣城區(qū)高中現有學位不足、學生入學難等問題，優(yōu)化城區(qū)學校布局，改善城區(qū)辦學條件，對推進冠縣教育更快、更好發(fā)展有重大意義。”冠縣第四中學黨支部書記、校長馮立新介紹。

　　作為一個財政并不寬裕的農業(yè)大縣，冠縣用“三個一”原則詮釋著優(yōu)先發(fā)展教育的魄力：“只要上一個項目，也要建學校；只要有一個編制，也要給教育；只要有一分錢，也要花在孩子們身上。”2021年以來，冠縣教育投入累計達42.5億元，這筆“砸鍋賣鐵也要辦教育”的資金，新建、改擴建學校22所，新建高標準運動場137個，配備的儀器、圖書、音體美器材都達到了部頒標準，辦學條件有了翻天覆地的變化。2021年以來，冠縣招聘教師1592人，占現有教師總數的23%，教師隊伍的年齡、知識結構不斷優(yōu)化。目前全縣中小學及幼兒園各學段在編教師中，35歲以下占39.8％，45歲以下占63.5％，成為推動幸福教育的中堅力量。2024年，全縣義務教育在校生120223人，其中鄉(xiāng)村中小學67630人，占比56%以上，在城鄉(xiāng)生源失衡的現實背景下，保持住了城鄉(xiāng)生源大體相當，實現了均衡發(fā)展。

　　“老師的待遇和條件越來越好！”冠縣煙莊街道教師徐康道出全縣教師的心聲。2021年，冠縣義務教育教師年平均工資超過公務員，建立起教師待遇動態(tài)增長機制。冠縣把鄉(xiāng)村教師周轉宿舍建設作為重要的民生實事，在財政支出緊張的情況下，積極籌措資金，累計投入資金1577萬元，支持鄉(xiāng)村教師周轉宿舍建設。截至目前，冠縣共建設鄉(xiāng)村教師周轉宿舍項目7處，覆蓋了30所偏遠的農村學校，滿足了農村教師的用房需求，幫助他們扎根農村、安心從教。

　　在這樣的支持和關懷下，教師們的干勁越來越足。在教育領域，冠縣涌現出治學嚴謹的齊魯名校長王紅星，水城名校長梁秀紅、殷俊勇，鐘情幼教的幼兒教師王偉、身殘志堅的小學教師馬增紅、情灑教壇的中學教師宋克榮、教學有方的優(yōu)秀高中教師石希祥、詮釋匠心精神的齊魯名師邢繼國、齊魯名班主任趙會娜等一大批先進典型。這些教育工作者，形成了極強的引領示范作用，他們通過勤勉工作，把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，力爭讓每一個學生都有人生出彩的機會。

　　教育非獨行之路——

　　全民共筑教育生態(tài)圈

　　教育非獨行之路，社會的尊師之意、重教之心，體現在禮贊教師、謳歌教育上，更體現在具體行動中。冠縣正將“社會同心”轉化為推動教育發(fā)展的磅礴力量。

　　2024年9月，馬頰河畔600余名垂釣高手云集，全國自然水域垂釣大賽與山東省梅花拳交流大會相繼落戶冠縣。“這些國家級賽事不僅是體育盛宴，更成為撬動體教融合的支點。全縣中小學開設武術、垂釣等特色課程，將‘健康第一’理念深植校園。”冠縣體育發(fā)展服務中心主任焦智軍表示。

　　學生的安全問題牽掛人心。在冠縣，“紅黃藍三色馬甲”護學崗成為街頭暖心風景；576名家長志愿者化身“食堂監(jiān)督員”；“云‘冠’校園”安全監(jiān)控中心實現全域覆蓋。這種“家校社”聯動的“1335”安全管理模式，讓校園安全從“單打獨斗”走向“協(xié)同共治”。

　　政法系統(tǒng)的“‘冠’愛小白楊·校園防欺凌”，民政系統(tǒng)的“‘冠’愛成長”，公安系統(tǒng)的“校校見警燈”等一系列“冠”字號幸福品牌，同心護航學生成長。團委、婦聯、科協(xié)、教體等16個部門共同開展“紅色冠縣·幸福少年”系列活動，開展“十個百”活動1352場，參與學生9.7萬人。

　　學校全心 家長上心 學生專心——

　　協(xié)同育人的深層脈動

　　為什么“五心”幸福教育可以不斷更新、保持活力？冠縣教育和體育局黨組書記、局長王懷禮給出了答案：“‘五心’幸福教育是在實踐中不斷發(fā)展變化的系統(tǒng)工程，放在首位的政府用心是引擎，社會同心是支撐，學校全心是根基，家長上心是紐帶，學生專心是歸宿。‘五心’理念在更新，我們的信心也越來越足。”

　　在冠縣第二實驗小學的數學教研會上，教師們激烈地討論項目化教學案例。校長張麗介紹：“我們以‘問題導向’重構課堂，把知識點轉化為實踐項目，讓學生在做中學。”這種打破學科壁壘的教學創(chuàng)新，正是冠縣“課堂革命”的縮影。

　　全縣推廣的“學科項目化”教學模式，將課本知識轉化為“規(guī)劃校園植物園”“設計節(jié)水方案”等實踐課題。在清水鎮(zhèn)中學，學生們通過測量玉米產量學習統(tǒng)計學；在武訓實驗小學，紅色研學路線設計成為思政課載體。這種“真實情境+問題解決”的學習方式，讓核心素養(yǎng)落地生根。建立縣域教研聯盟，推行“城鄉(xiāng)教師走教制”，截至目前，共組建了9個名校工作室、30個名師工作室……冠縣通過機制創(chuàng)新打破了校際壁壘。冠縣蘭沃鄉(xiāng)中學教師王敏說：“現在全縣備課資源云端共享，鄉(xiāng)村學校的孩子也能享受優(yōu)質課了。”

　　家長是實現協(xié)同育人目標的重要力量。冠縣通過“家長成長學院”“家庭教育服務站”等平臺，讓5.6萬家庭走進教育現場。在實驗幼兒園，家長參與設計的“二十四節(jié)氣食育課程”廣受好評；在崇文中學，親子共讀經典成為家校紐帶。這種深度參與，讓教育從“離心運動”變?yōu)?ldquo;向心凝聚”。

　　學生專心在多元賽道綻放精彩。走進冠縣任何一所學校，都能感受到“讓每個生命都出彩”的育人追求：特殊教育學校的非洲鼓社團敲響自信樂章，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的3D打印社創(chuàng)作出農機改良模型，城區(qū)小學的“小小非遺傳承人”登上省級展演舞臺。

　　從“省心”到“用心”，不僅是文字的調整，更是治理思維的躍升。如今的冠縣，生源回流成為新常態(tài)，群眾教育滿意度連續(xù)3年居全市前列。站在新起點，冠縣正以“六大提質行動”為筆，繼續(xù)書寫“弘揚武訓精神，建設教育強縣”的時代篇章。這片曾孕育行乞興學傳奇的土地，正在用新時代的教育實踐證明：只要真正把教育擺在心頭，就一定能辦好人民滿意的教育。