□ 趙鵬

　　近日，“潮新聞”客戶端一篇《衣“舊”有用，你的校服我來穿》文章，讓二手校服再次走入大眾視野。其實，聊城也有類似的循環(huán)使用，在一些班級家長群里，會有尋求或轉(zhuǎn)讓二手校服的信息。如果是舊衣服，大多數(shù)情況下家長會贈送。不過截至目前，聊城還沒有大規(guī)模的校服循環(huán)使用實踐。

　　事實上，早在2015年7月，教育部等四部門就聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于進一步加強中小學(xué)生校服管理工作的意見》，2016年3月，國家發(fā)展改革委等十部門制定的《關(guān)于促進綠色消費的指導(dǎo)意見》提出，在中小學(xué)校試點校服循環(huán)使用。北京、安徽、廣州等地都有校服循環(huán)使用的先例。

　　雖然校服循環(huán)使用已倡議多年，但校服真正得以循環(huán)使用起來的成功案例并不多。究其原因，從學(xué)生、家長角度來看，一是思想上的接受程度不一樣，“沒必要給孩子穿二手衣服”；二是舊校服存在衛(wèi)生問題；三是有需要的情況下，不知在哪兒換、找誰換，沒有統(tǒng)一的消毒和更換機制等。

　　積極探索校服循環(huán)使用模式，是賡續(xù)艱苦奮斗精神的生動實踐，有助于培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。這值得我們?yōu)橹鞒雠Α?/p>

　　學(xué)生、家長在校服循環(huán)使用中是重要參與者，要積極引導(dǎo)學(xué)生、家長參與其中，通過家長交流平臺等，幫助有需要的學(xué)生進行校服再利用。同時，也需要教育部門、學(xué)校及社會力量的廣泛參與。一方面，教育部門引領(lǐng)觀念更新，做好校服循環(huán)使用宣傳，將環(huán)保觀念融入學(xué)校生活應(yīng)用場景中，倡導(dǎo)環(huán)保新風(fēng)尚；另一方面，學(xué)校也要制定校服循環(huán)使用辦法，如建立舊校服回收檢疫、清洗、消殺機制及規(guī)程，讓利益相關(guān)方多討論、多參與，讓事關(guān)校服的決策更透明、更開放。此外，市場監(jiān)管等部門也應(yīng)發(fā)揮主觀能動性，用好考核評價制度，督促、激勵學(xué)校積極行動起來，讓校服繼續(xù)發(fā)揮價值。

　　在筆者看來，校服循環(huán)使用是對資源的有效利用，有助于減少資源浪費，更是教育的延伸，能讓“節(jié)約的種子”在孩子心中“生根發(fā)芽”。讓我們共同努力，推動“校服循環(huán)使用”這堂環(huán)保課好好上起來，也讓“流動”的校服成為學(xué)生揚帆逐夢的青春印記。